山西省農業(yè)機械化學校

標點符號怎么用？

新版《標點符號用法》（國家標準）

新版《標點符號用法》（國家標準）2011年12月30日發(fā)布，2012年6月1日開始實施。

▲標點符號的種類

1 、點號

點號的作用是點斷，主要表示停頓和語氣。分為句末點號和句內點號。

句末點號：用于句末的點號，表示句末停頓和句子的語氣。包括句號、問號、嘆號。

句內點號：用于句內的點號，表示句內各種不同性質的停頓。包括逗號、頓號、分號、冒號。

2、 標號

標號的作用是標明，主要標示某些成分（主要是詞語）的特定性質和作用。包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號、分隔號。

▲標點符號的定義、形式和用法

一、句號

句末點號的一種，主要表示句子的陳述語氣。形式是“。”

1、用于句子末尾，表示陳述語氣。使用句號主要根據語段前后有較大停頓，帶有陳述語氣和語調，并不取決于句子的長短。

示例①：北京是中華人民共和國的首都。

示例②：（甲，咱們走著去吧？）乙：好。

2、有時也可表示較緩和的祈使語氣和感嘆語氣。

示例①：請您稍等一下。

示例②：我不由地感到，這些普通勞動者也同樣是很值得尊敬的。

二、問號

句末點號的一種，主要表示句子的疑問語氣。形式是“？”。

1、用于句子末尾，表示疑問語氣（包括反問、設問等疑問類型）。使用問號主要根據語段前后有較大停頓、帶有疑問語氣和語調，并不取決于句子的長短。

示例①：你怎么還不回家去呢？

示例②：難道這些普通的戰(zhàn)士不值得歌頌嗎？

示例③：（一個外國人，不遠萬里來到中國，幫助中國的抗日戰(zhàn)爭。）這是什么精神？這是國際主義的精神。

2、選擇問句中，通常只在最后一個選項的末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。當選項較短且選項之間幾乎沒有停頓時，選項之間可不用逗號。當選項較多或較長，或有意突出每個選項的獨立性時，也可每個選項之后都用問號。

示例①：詩中記述的這場戰(zhàn)爭究竟是真實的歷史描述，還是詩人的虛構？

示例②：這是巧合還是有意安排？

示例③:要一個什么樣的結尾：現(xiàn)實主義的？傳統(tǒng)的？大團圓的？荒誕的？民族形式的？有象征意義的？

示例④：（他看著我的作品稱贊了我。）但到底是稱贊我什么：是有幾處畫得好？還是什么都敢畫？抑或只是一種對于失敗者的無可奈何的安慰？我不得而知。

示例⑤：這一切都是由客觀的條件造成的？還是由行為的慣性造成的？

3、在多個問句連用或表達疑問語氣加重時，可疊用問號．通常應先單用，再疊用，最多疊用三個問號。在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用問號。

示例：這就是你的做法嗎？你這個總經理是怎么當的？？你怎么竟敢這樣欺騙消費者？？？

4、問號也有標號的用法，即用于句內，表示存疑或不詳。

示倒①；馬致遠(1250? -1321),大都人，元代戲曲家、散曲家。

示例②：鐘嶸(?——518)，穎川長社人，南朝梁代文學批評家。

示例③：出現(xiàn)這樣的文字錯誤，說明作者（編者？校者？）很不認真。

三、嘆號

句末點號的一種，主要表示句子的感嘆語氣。形式是“！”。

1、用于句子末尾，主要表示感嘆語氣，有時也可表示強烈的祈使語氣、反問語氣等。使用嘆號主要根據語段前后有較大停頓、帶有感嘆語氣和語調或帶有強烈的祈使、反問語氣和語調，并不取決于句子的長短。

示例①：才一年不見，這孩子都長這么高啦！

示例②：你給我住嘴！

示例③：誰知道他今天是怎么搞的！

2、用于擬聲詞后，表示聲音短促或突然。

示例①：咔嚓！一道閃電劃破了夜空。

示例②：咚！咚咚！突然傳來一陣急促的敲門聲。

3、表示聲音巨大或聲音不斷加大時，可疊用嘆號；表達強烈語氣時，也可疊用嘆號，最多疊用三個嘆……在沒有異常強烈的情感表達需要時不宜疊用嘆號。

示例①：轟!!在這天崩地塌的聲音中，女媧猛然醒來。

示例②：我要揭露！我要控訴！！我要以死抗爭!!!

4、當句子包含疑問、感嘆兩種語氣且都比較強烈時（如帶有強烈感情的反問句和帶有驚愕語氣的疑問句），可在問號后再加嘆號（問號、嘆號各一）。

示例①：這么點困難就能把我們嚇倒嗎？！

示例②：他連這些最起碼的常識都不懂，還敢說自己是高科技人材？！

四、逗號

句內點號的一種，表示句子或語段內部的一般性停頓。形式是“，”。

1、復句內各分句之間的停頓，除了有時用分號（見P4六1），一般都用逗號。

示例①：不是人們的意識決定人們的存在，而是人們的社會存在決定人們的意識。

示例②：學歷史使人更明智，學文學使人更聰慧，學數學使人更精細，學考古使人更深沉。

示例③：要是不相信我們的理論能反映現(xiàn)實，要是不相信我們的世界有內在和諧，那就不可能有科學。

2、用于下列各種語法位置：

a)較長的主語之后。

示例①：蘇州園林建筑各種門窗的精美設計和雕鏤功夫，都令人嘆為觀止。

b)句首的狀語之后。

示例②：在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。

c）較長的賓語之前。

示例③：有的考古工作者認為，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。

d）帶句內語氣詞的主語（或其他成分）之后，或帶句內語氣詞的并列成分之間。

示例④：他呢，倒是很樂意地、全神貫注地干起來了。

示例⑤：（那是個沒有月亮的夜晚。）可是整個村子——白房頂啦，白樹木啦，雪堆啦，全看得見。

e）較長的主語中間、謂語中間或賓語中間。

示例⑥：母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實，都啟發(fā)了我幼年時期追求真理的思想。

示例⑦：那姑娘頭戴一頂草帽，身穿一條綠色的裙子，腰間還系著一根橙色的腰帶。

示例⑧：必須懂得，對于文化傳統(tǒng)，既不能不分青紅皂白統(tǒng)統(tǒng)拋棄，也不能不管精華糟粕全盤繼承。

f）前置的謂詞之后或后置的狀語、定語之前。

示例⑨：真美啊，這條蜿蜒的林間小路。

示例⑩：她吃力地站了起來，慢慢地。

示例⑾：我只是一個人，孤孤單單的。

3、用于下列各種停頓處：

a）復指成分或插說成分前后。

示例①：老張，就是原來的辦公室主任，上星期已經調走了。

示例②：車，不用說，當然是頭等。

b）請氣緩和的感嘆語、稱謂語或呼喚語之后。

示例③：哎喲，這兒，快給我揉揉。

示例④：大娘，您到哪兒去??？

示例⑤：喂，你是哪個單位的？

c)某些序次語（“第”字頭、“其”字頭及“首先”類序次語）之后。

示例⑥：為什么許多人都有長不大的感覺呢？原因有三：第一，父母總認為自己比孩子成熟；第二，父母總要以自己的標準來衡量孩子；第三，父母出于愛心而總不想讓孩子在成長的過程中走彎路。

示例⑦：《玄秘塔碑》所以成為書法的范本，不外乎以下幾方面的因素：其一，具有楷書點畫、構體的典范性；其二，承上啟下，成為唐楷的極致；其三，字如其人，愛人及字，柳公權高尚的書品、人品為后人所崇仰。

示例⑧：下面從三個方面講講語言的污染問題：首先，是特殊語言環(huán)境中的語言污染問題；其次，是濫用縮略語引起的語言污染問題；再次，是空話和廢話引起的語言污染問題。

五、頓號

句內點號的一種，表示語段中并列詞語之間或某些序次語之后的停頓。形式是“、”。

1、用于并列詞語之間。

示例①：這里有自由、民主、平等、開放的風氣和氛圍。

示例②：造型科學、技藝精湛、氣韻生動,是盛唐石雕的特色。

2、用于需要停頓的重復詞語之間。

示例：他幾次三番、幾次三番地辯解著。

3、用于某些序次語（不帶括號的漢字數字或“天干地支”類序次語）之后。

示例①：我準備講兩個問題：一、邏輯學是什么？二、怎樣學好邏輯學？

示例②：風格的具體內容主要有以下四點：甲、題材；乙、用字；丙、表達；丁、色彩。

4、相鄰或相近兩數字連用表示概數通常不用頓號。若相鄰兩數字連用為縮略形式，宜用頓號。

示例①：飛機在6000米高空水平飛行時，只能看到兩側八九公里和前方一二十公里范圍內的地面。

示例②：這種兇猛的動物常常三五成群地外出覓食和活動。

示例③：農業(yè)是國民經濟的基礎，也是二、三產業(yè)的基礎。

5、標有引號的并列成分之間、標有書名號的并列成分之間通常不用頓號。若有其他成分插在并列的引號之間或并列的書名號之間（如引語或書名號之后還有括注），宜用頓號。

示例①：“ 日”“月”構成“明”字。

示例②：店里掛著“顧客就是上帝”“質量就是生命”等橫幅。

示例③：《紅摟夢》《三國演義》《西游記》《水滸傳》，是我國長篇小說的四大名著。

示例④：李白的“白發(fā)三千丈”（《秋浦歌》）、“朝如青絲暮成雪”（《將進酒》）都是膾炙人口的詩句。

示例⑤：辦公室里訂有《人民日報》（海外版）、《光明日報》和《時代周刊》等報刊。

六、分號

句內點號的一種,表示復句內部并列關系分句之間的停頓,以及非并列關系的多重復句中第一層分句之間的停頓。形式是“；” 。

1、表示復句內部并列關系的分句（尤其當分句內部還有逗號時）之間的停頓。

示例①：語言文字的學習，就理解方面說，是得到一種知識；就運用方面說，是養(yǎng)成一種習慣。

示例②：內容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。

2、表示非并列關系的多重復句中第一層分句(主要是選擇、轉折等關系)之間的停頓。

示例①：人還沒看見，已經先聽見歌聲了；或者人已經轉過山頭望不見了，歌聲還余音裊裊。

示例②：盡管人民革命的力量在開始時總是弱小的，所以總是受壓的；但是由于革命的力量代表歷史發(fā)展的方向，因此本質上又是不可戰(zhàn)勝的。

示例③：不管一個人如何偉大，也總是生活在一定的環(huán)境和條件下；因此，個人的見解總難免帶有某種局限性。

示例④：昨天夜里下了一場雨，以為可以涼快些；誰知沒有涼快下來，反而更熱了。

3、用于分項列舉的各項之間。

示例：特聘教授的崗位職責為：一、講授本學科的主干基礎課程；二、主持本學科的重大科研項目；三、領導本學科的學術隊伍建設；四、帶領本學科趕超或保持世界先進水平。

七、冒號

句內點號的一種,表示語段中提示下文或總結上文的停頓。形式是“：” 。

1、用于總說性或提示性詞語（如“說”“例如”“證明”等）之后，表示提示下文。

示例①：北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門和西華門。

示例②：她高興地說：“ 咱們去好好慶祝一下吧！”

示例③：小王笑著點了點頭：“我就是這么想的。”

示例④：這一事實證明：人能創(chuàng)造環(huán)境,環(huán)境同樣也能創(chuàng)造人。

2、表示總結上文。

示例：張華上了大學，李萍進了技校，我當了工人：我們都有美好的前途。

3、用在需要說明的詞語之后，表示注釋和說明。

示例①：（本市將舉辦首屆大型書市。）主辦單位：市文化局；承辦單位：市圖書進出口公司；時間：8月15日-20日；地點：市體育館觀眾休息廳。

示例②：（做閱讀理解題有兩個辦法。）辦法之一：先讀題干，再讀原文，帶著問題有針對性地讀課文。辦法之二：直接讀原文，讀完再做題，減少先入為主的干擾。

4、用于書信、講話稿中稱謂語或稱呼語之后。

示例①：廣平先生：……

示例②：同志們、朋友們：……

5、一個句子內部一般不應套用冒號。在列舉式或條文式表述中，如不得不套用冒號時，宜另起段落來顯示各個層次。

示例：第十條 遺產按照下列順序繼承：

第一順序：配偶、子女、父母。

第二順序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

八、引號

標號的一種，標示語段中直接引用的內容或需要特別指出的成分。形式有雙引號 “ “” ”和單引號“ ‘’ ”兩種。左側的為前引號，右側的為后引號。

1、標示語段中直接引用的內容。

示例：李白詩中就有“白發(fā)三干丈”這樣極盡夸張的語句。

2、標示需要著重論述或強調的內容。

示例：這里所謂的“文”，并不是指文字，而是指文采。

3、標示語段中具有特殊含義而需要特別指出的成分,如別稱、簡稱、反語等。

示例①：電視被稱作“第九藝術”。

示例②：人類學上常把古人化石統(tǒng)稱為尼安德特人，簡稱“尼人”。

示例③：有幾個“慈祥”的老板把撿來的菜葉用鹽浸浸就算作工友的菜肴。

4、當引號中還需要使用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

示例：他問：“老師，‘ 七月流火’是什么意思？”

5、獨立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引號；不止一段時，每段開頭僅用前引號，只在最后一段末尾用后引號。

示例:我曾在報紙上看到有人這樣談幸福：

“幸福是知道自己喜歡什么和不喜歡什么。……

“幸福是知道自己擅長什么和不擅長什么。……

“幸福是在正確的時間做了正確的選擇。……”

6、在書寫帶月、日的事件、節(jié)日或其他特定意義的短語（含簡稱）時，通常只標引其中的月和日；需要突出和強調該事件或節(jié)日本身時，也可連同事件或節(jié)日一起標引。

示例①：“ 5· 12”汶川大地震

示例②：“五四”以來的話劇，是我國戲劇中的新形式。

示例③：紀念“五四運動”90周年

九、括號

標號的一種,標示語段中的注釋內容、補充說明或其他特定意義的語句。

主要形式是圓括號“”，其他形式還有方括號“[]”、六角括號“〔 〕”和方頭括號“【 】”等。

1、標示下列各種情況，均用圓括號：

a）標示注釋內容或補充說明。

示例①：我校擁有特級教師（含已退休的）17人。

示例②：我們不但善于破壞一個舊世界,我們還將善于建設一個新世界!（熱烈鼓掌）

b）標示訂正或補加的文字。

示例③：信紙上用稚嫩的字體寫著：“阿夷（姨）,你好!” 。

示例④：該建筑公司負責的建設工程全部達到優(yōu)良工程（的標準）。

c）標示序次語。

示例⑤：語言有三個要素：（1）聲音；（2）結構；（3）意義。

示例⑥：思想有三個條件：（一）事理；（二）心理；（三）倫理。

d）標示引語的出處。

示例⑦：他說得好：“未畫之前,不立一格；既畫之后,不留一格。”(《板橋集·題畫》)

e）標示漢語拼音注音。

示例⑧：“的（de）”這個字在現(xiàn)代漢語中最常用。

2、標示作者國籍或所屬朝代時，可用方括號或六角括號。

示例①：[英]赫胥黎《進化論與倫理學》

示例②：〔唐〕杜甫著

3、報刊標示電訊、報道的開頭,可用方頭括號。

示例：【新華社南京消息】

4、標示公文發(fā)文字號中的發(fā)文年份時，可用六角括號。

示例:國發(fā)〔2011〕3號文件

5、標示被注釋的詞語時，可用六角括號或方頭括號。

示例①：〔奇觀〕奇?zhèn)サ木跋蟆?/span>

示例②：【愛因斯坦】物理學家。生于德國，1933年因受納粹政權迫害，移居美國。

6、除科技書刊中的數學、邏輯公式外，所有括號（特別是同一形式的括號）應盡量避免套用。必須套用括號時，宜采用不同的括號形式配合使用。

示例:〔茸（róng）毛〕很細很細的毛。

十、破折號

標號的一種,標示語段中某些成分的注釋、補充說明或語音、意義的變化。

形式是“——”。

1、標示注釋內容或補充說明（也可用括號,見P5九1；二者的區(qū)別見P14附錄B一7)。

示例①：一個矮小而結實的日本中年人——內山老板走了過來。

示例②：我一直堅持讀書，想借此喚起弟妹對生活的希望——無論環(huán)境多么困難。

2、標示插人語（也可用逗號，見P3四3)。

示例：這簡直就是——說得不客氣點——無恥的勾當！

3、標示總結上文或提示下文（也可用冒號,見P4七1、七2）。

示例①:堅強,純潔,嚴于律已,客觀公正——這一切都難得地集中在一個人身上。

示例②:畫家開始娓娓道來——

數年前的一個寒冬，……

4、標示話題的轉換。

示例：“好香的干菜，——聽到風聲了嗎？”趙七爺低聲說道。

5、標示聲音的延長。

示例：“嘎——”傳過來一聲水禽被驚動的鳴叫。

6、標示話語的中斷或間隔。

示例①：“班長他犧——”小馬話沒說完就大哭起來。

示例②：“親愛的媽媽，你不知道我多愛您。——還有你，我的孩子！”

7、標示引出對話。

示例：——你長大后想成為科學家嗎？

——當然想了！

8、標示事項列舉分承。

示例：根據研究對象的不同，環(huán)境物理學分為以下五個分支學科：

——環(huán)境聲學；

——環(huán)境光學；

——環(huán)境熱學；

——環(huán)境電磁學；

——環(huán)境空氣動力學。

9、用于副標題之前。

——我國新型號運載火箭發(fā)射目擊記

10、用于引文、注文后，標示作者、出處或注釋者。

示例①：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

——范仲淹

示例②：樂浪海中有倭人，分為百余國。

——《漢書》

示例③：很多人寫好信后把信箋折成方勝形，我看大可不必。（方勝，指古代婦女戴的方形首飾，用彩綢等制作，由兩個斜方部分疊合而成。——編者注）

十一、省略號

標號的一種,標示語段中某些內容的省略及意義的斷續(xù)等。形式是“……”。

1、標示引文的省略。

示例：我們齊聲朗誦起來：“……俱往矣,數風流人物，還看今朝。”

2、標示列舉或重復詞語的省略。

示例①：對政治的敏感，對生活的敏感，對性格的敏感，……這都是作家必須要有的素質。

示例②：他氣得連聲說：“好，好……算我沒說。”

3、標示語意未盡。

示例①：在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙，……

示例②：你這樣干，未免太……！

4、標示說話時斷斷續(xù)續(xù)。

示例：她磕磕巴巴地說：“可是……太太……我不知道……你一定是認錯了。”

5、標示對話中的沉默不語。

示例:“還沒結婚吧?”

“……”他飛紅了臉,更加忸怩起來。

6、標示特定的成分虛缺。

示例：只要……就……

7、在標示詩行、段落的省略時，可連用兩個省略號（即相當于十二連點）。

示例①：從隔壁房間傳來緩緩而抑揚頓挫的吟詠聲——

床前明月光，疑是地上霜。

示例②：該刊根據工作質量、上稿數量、參與程度等方面的表現(xiàn)，評選出了高校十佳記者站。還根據發(fā)稿數量、提供新聞線索情況以及對刊物的關注度等，評選出了十佳通訊員。

…………

十二、著重號

標號的一種,標示語段中某些重要的或需要指明的文字。

形式是“ · ”，標注在相應的文字下方。

1、標示語段中重要的文字。

示例①：詩人需要表現(xiàn)，而不是證明。

示例②：下面對本文的理解，不正確的一項是：……

2、標示語段中需要指明的文字。

示例：下邊加點的字，除了在詞中的讀法外，還有哪些讀法？

著急 子彈 強調

十三、連接號

標號的一種，標示某些相關聯(lián)成分之間的連接。

連接號的形式有短橫線“-”（占半個字符位置）、一字線“—”（占一個字符位置）、浪紋線“～”（占一個字符位置）三種。

1、標示下列各種情況，均用短橫線：

a）化合物的名稱或表格、插圖的編號。

示例①：3-戊酮為無色液體,對眼及皮膚有

示例②：參見下頁表2-8、表2-9。

b）連接號碼,包括門牌號碼、電話號碼,以及用阿拉伯數字表示年月日等。

示例③：安寧里東路26號院3-2-11室

示例④：聯(lián)系電話：010-88842603

示例⑤：2011-02-15

c）在復合名詞中起連接作用。

示例⑥：吐魯番-哈密盆地

d）某些產品的名稱和型號。

示例⑦：WZ-10直升機具有復雜天氣和夜間作戰(zhàn)的能力。

e）漢語拼音、外來語內部的分合。

示例⑧：shuōshuō-xiàoxiào(說說笑笑)

示例⑨：盎格魯-撒克遜人

示例⑩：讓-雅克·盧梭(“讓-雅克”為雙名)

示例⑾：皮埃爾·孟戴斯-弗朗斯（“孟戴斯-弗朗斯”為復姓）

2、標示下列各種情況，一般用一字線，有時也可用浪紋線：

a）標示相關項目(如時間、地域等)的起止。

示例①：沈括(1031—1095),宋朝人。

示例②：2011年2月3日—10日

示例③：北京—上海特別旅客快車

b）標示數值范圍（由阿拉伯數字或漢字數字構成）的起止。

示例④：25～30g

十四、間隔號

標號的一種，標示某些相關聯(lián)成分之間的分界。形式是“· ”。

1、標示外國人名或少數民族人名內部的分界。

示例①：克里斯蒂娜·羅塞蒂

示例②：阿依古麗·買買提

2、標示書名與篇（章、卷）名之間的分界。

示例：《淮南子·本經訓》

3、標示詞牌、曲牌、詩體名等和題名之間的分界。

示例①：《沁園春·雪》

示例②：《天凈沙·秋思》

示例③：《七律·冬云》

4、用在構成標題或欄目名稱的并列詞語之間。

示例：《天·地·人》

5、以月、日為標志的事件或節(jié)日，用漢字數字表示時，只在一、十一和十二月后用間隔號；當直接用阿拉伯數字表示時，月、日之間均用間隔號（半角字符）。

示例①：“九一八”事變 “五四”運動

示例②：“一·二八”事變 “一二·九”運動

示例③：“3·15”消費者杈益日 “9·11”恐怖襲擊事件

十五、書名號

標號的一種，標示語段中出現(xiàn)的各種作品的名稱。

形式有雙書名號“《 》”和單書名號“〈 〉”兩種。

1、標示書名、卷名、篇名、刊物名、報紙名、文件名等。

示例①:《紅樓夢》（書名）

示例②:《史記·項羽本記》（卷名）

示例③:《論雷峰塔的倒掉》（篇名）

示例④:《每周關注》（刊物名）

示例⑤:《人民日報》（報紙名）

示例⑥:《全國農村工作會議紀要》（文件名）

2、標示電影、電視、音樂、詩歌、雕塑等各類用文字、聲音、圖像等表現(xiàn)的作品的名稱。

示例①：《漁光曲》（電影名）

示例②：《追夢錄》（電視劇名）

示例③：《勿忘我》（歌曲名）

示例④：《沁園春·雪》（詩詞名）

示例⑤：《東方欲曉》（雕塑名）

示例⑥：《光與影》（電視節(jié)目名）

示例⑦：《社會廣角鏡》（欄目名）

示例⑧：《莊子研究文獻數據庫》（光盤名）

示例⑨：《植物生理學系列掛圖》（圖片名）

3、標示全中文或中文在名稱中占主導地位的軟件名。

示例：科研人員正在研制《電腦衛(wèi)士》殺毒軟件。

4、標示作品名的簡稱。

示例：我讀了《念青唐古拉山脈紀行》一文（以下簡稱《念》），收獲很大。

5、當書名號中還需要書名號時,里面一層用單書名號,外面一層用雙書名號。

示例：《教育部關于提請審議〈高等教育自學考試試行辦法〉的報告》

十六、專名號

標號的一種，標示古籍和某些文史類著作中出現(xiàn)的特定類專有名詞。

形式是一條直線“ ”，標注在相應文字的下方。

1、標示古籍、古籍引文或某些文史類著作中出現(xiàn)的專有名詞,主要包括人名、地名、國名、民族名、朝代名、年號、宗教名、官署名、組織名等。

示例①：孫堅人馬被劉表率軍圍得水泄不通。（人名）

示例②：于是聚集冀、青、幽、并四州兵馬七十多萬準備決一死戰(zhàn)。（地名）

示例③：當時烏孫及西域各國都向漢派遣了使節(jié)。（國名、朝代名）

示例④：從咸寧二年到太康十年，匈奴、鮮卑、烏桓等族人徙居塞內。（年號、民族名）

2、現(xiàn)代漢語文本中的上述專有名詞，以及古籍和現(xiàn)代文本中的單位名、官職名、事件名、會議名、書名等不應使用專名號。必須使用標號標示時，宜使用其他相應標號（如引號、書名號等）。

標號的一種，標示詩行、節(jié)拍及某些相關文字的分隔。形式是“/ ”。

1、詩歌接排時分隔詩行。

示例：春眠不覺曉/處處聞啼鳥/夜來風雨聲/花落知多少。

2、標示詩文中的音節(jié)節(jié)拍。

示例:橫眉/冷對/千夫指，俯首/甘為/孺子牛。

3、分隔供選擇或可轉換的兩項，表示“或”。

示例：動詞短語中除了作為主體成分的述語動詞之外，還包括述語動詞所帶的賓語和/或補語。

4、分隔組成一對的兩項,表示“和”。

示例1：13/14次特別快車

示例2：羽毛球女雙決賽中國組合杜婧/于洋兩局完勝韓國名將李孝貞/李敬元。

5、分隔層級或類別。

示例：我國的行政區(qū)劃分為：?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）/省轄市（地級市）/縣（縣級市、區(qū)、自治州）/鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）/村（居委會）。

附錄 A

(規(guī)范性附錄)

標點符號用法的補充規(guī)則

一、句號用法補充規(guī)則

圖或表的短語式說明文字，中間可用逗號，但末尾不用句號。即使有時說明文字較長，前面的語段已出現(xiàn)句號，最后結尾處仍不用句號。

示例①：行進中的學生方隊

示例②：經過治理，本市市容市貌煥然一新。這是某區(qū)街道一景

二、問號用法補充規(guī)則

使用問號應以句子表示疑問語氣為依據，而并不根據句子中包含有疑問詞。當含有疑問詞的語段充當某種句子成分，而句子并不表示疑問語氣時，句末不用問號。

示例①：他們的行為舉止、審美趣味，甚至讀什么書，坐什么車，都在媒體掌握之中。

示例②：誰也不見，什么也不吃，哪兒也不去。

示例③：我也不知道他究竟躲到什么地方去了。

三、逗號用法補充規(guī)則

用頓號表示較長、較多或較復雜的并列成分之間的停頓時，最后一個成分前可用“以及（及）”進行連接，“ 以及（及）”之前應用逗號。

示例：壓力過大、工作時間過長、作息不規(guī)律，以及忽視營養(yǎng)均衡等，均會導致健康狀況的下降。

四、頓號用法補充規(guī)則

1、表示含有順序關系的并列各項間的停頓，用頓號，不用逗號。下例解釋“對于”一詞用法，“人”“事物”“行為”之間有順序關系（即人和人、人和事物、人和行為、事物和事物、事物和行為、行為和行為等六種對待關系），各項之間應用頓號。

示例：〔對于〕表示人，事物，行為之間的相互對待關系。（誤）

〔對于〕表示人、事物、行為之間的相互對待關系。（正）

2、用阿拉伯數字表示年月日的簡寫形式時,用短橫線連接號,不用頓號。

示例：2010、03、02（誤）

2010-03-02 （正）

五、分號用法補充規(guī)則

分項列舉的各項有一項或多項已包含句號時,各項的末尾不能再用分號。

示例：本市先后建立起三大農業(yè)生產體系：一是建立甘蔗生產服務體系。成立糖業(yè)服務公司,主要給農民提供機耕等服務；二是建立蠶桑生產服務體系。……；三是建立熱作服務體系。……。（誤）

本市先后建立起三大農業(yè)生產體系：一是建立甘蔗生產服務體系。成立糖業(yè)服務公司，主要給農民提供機耕等服務。二是建立蠶桑生產服務體系。……。三是建立熱作服務體系。……。（正）（正確？各項末尾不用分號正確，但冒號呢？管到句末？）

六、冒號用法補充規(guī)則

1、冒號用在提示性話語之后引起下文。表面上類似但實際不是提示性話語的,其后用逗號。

示例①：酈道元《水經注》記載：“沼西際山枕水,有唐叔虞祠。”（提示性話語）

示例②：據《蘇州府志》載,蘇州城內大小園林約有150多座，可算名副其實的園林之城。（非提示性話語）

2、冒號提示范圍無論大小（一句話、幾句話甚至幾段話），都應與提示性話語保持一致（即在該范圍的末尾要用句號點斷）。應避免冒號涵蓋范圍過窄或過寬。

示例：艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播，日常接觸是不會傳播艾滋病的。(誤)

艾滋病有三個傳播途徑：血液傳播，性傳播和母嬰傳播。日常接觸是不會傳播艾滋病的。(正)

3、冒號應用在有停頓處，無停頓處不應用冒號。

示例①：他頭也不抬,冷冷地問：“你叫什么名字？”（有停頓）

示例②：這事你得拿主意，光說“不知道”怎么行？（無停頓）

七、引號用法補充規(guī)則

“叢刊”“文庫”“系列”“書系”等作為系列著作的選題名，宜用引號標引。當“叢刊”等為選題名的一部分時，放在引號之內，反之則放在引號之外。

示例①：“漢譯世界學術名著叢書”

示例②：“中國哲學典籍文庫”

示例③:“20世紀心理學通覽”叢書

括號可分為句內括號和句外括號。句內括號用于注釋句子里的某些詞語，即本身就是句子的一部分，應緊跟在被注釋的詞語之后。句外括號則用于注釋句子、句群或段落，即本身結構獨立，不屬于前面的句子、句群或段落，應位于所注釋語段的句末點號之后。

示例：標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示語句的停頓、語氣以及標示某些成分（主要是詞語）的特定性質和作用。（數學符號、貨幣符號、?？狈柕忍厥忸I域的專門符號不屬于標點符號。）

九、省略號用法補充規(guī)則

1、不能用多于兩個省略號（多于12點）連在一起表示省略。省略號須與多點連續(xù)的連珠號相區(qū)別（后者主要是用于表示目錄中標題和頁碼對應和連接的專門符號）。

2、省略號和“等”“等等”“什么的”等詞語不能同時使用。在需要讀出來的地方用“等”“等等”“什么的”等詞語,不用省略號。

示例：含有鐵質的食物有豬肝、大豆、油菜、菠萊……等。（誤）

含有鐵質的食物有豬肝、大豆、油菜、菠菜等。（正）

十、著重號用法補充規(guī)則

不應使用文字下加直線或波浪線等形式表示著重。文字下加直線為專名號形式（4.16）；文字下加浪紋線是特殊書名號（A.13.6）。著重號的形式統(tǒng)一為相應項目下加小圓點。

示例：下面對本文的理解，不正確的一項是（誤）

下面對本文的理解，不正確的一項是（正）

十一、連接號用法補充規(guī)則

浪紋線連接號用于標示數值范圍時，在不引起歧義的情況下，前一數值附加符號或計量單位可省略。

示例：5公斤～100公斤（正）

5～100公斤（正）

十二、間隔號用法補充規(guī)則

當并列短語構成的標題中已用間隔號隔開時，不應再用“和”類連詞。

示例：《水星·火星和金星》（誤）

《水星·火星·金星》（正）

十三、書名號用法補充規(guī)則

1、不能視為作品的課程、課題、獎品獎狀、商標、證照、組織機構、會議、活動等名稱，不應用書名號。下面均為書名號誤用的示例：

示例①：下學期本中心將開設《現(xiàn)代企業(yè)財務管理》《市場營銷》兩門課。

示例②：明天將召開《關于“兩保兩掛”的多視覺理論思考》課題立項會。

示例③：本市將向70歲以上（含70歲）老年人頒發(fā)《老年證》。

示例④：本校共獲得《最佳印象》《自我審美》《卡拉OK》等六個獎項。

示例⑤：《閃光》牌電池經久耐用。

示例⑥：《文史雜志社》編輯力量比較雄厚。

示例⑦：本市將召開《全國食用天然色素應用研討會》。

示例⑧：本報將于今年暑假舉行《墨寶杯》書法大賽。

2、有的名稱應根據指稱意義的不同確定是否用書名號。如文藝晚會指一項活動時,不用書名號；而特指一種節(jié)目名稱時，可用書名號。再如展覽作為一種文化傳播的組織形式時，不用書名號；特定情況下將某項展覽作為一種創(chuàng)作的作品時，可用書名號。

示例①：2008年重陽聯(lián)歡晚會受到觀眾的稱贊和好評。

示例②：本臺將重播《2008年重陽聯(lián)歡晚會》。

示例③：“雪域明珠——中國西藏文化展”今天隆重開幕。

示例④：《大地飛歌藝術展》是一部大型現(xiàn)代藝術作品。

3、書名后面表示該作品所屬類別的普通名詞不標在書名號內。

示例:《我們》雜志

4、書名有時帶有括注。如果括注是書名、篇名等的一部分，應放在書名號之內，反之則應放在書名號之外。

示例①：《琵琶行（并序）》

示例②：《中華人民共和國民事訴訟法（試行）》

示例③：《新政治協(xié)商會議籌備會組織條例（草案）》

示例④：《百科知識》（彩圖本）

示例⑤：《人民日報》（海外版）

5、書名、篇名末尾如有嘆號或問號,應放在書名號之內。

示例①：《日記何罪！》

示例②：《如何做到同工又同酬？》

6、在古籍或某些文史類著作中，為與專名號配合，書名號也可改用浪線式“ ”，標注在書名下方。這可以看作是特殊的專名號或特殊的書名號。

十四、分隔號用法補充規(guī)則

分隔號又稱正斜線號，須與反斜線號“”相區(qū)別（后者主要是用于編寫計算機程序的專門符號）。使用分隔號時，緊貼著分隔號的前后通常不用點號。

附錄 B

(資料性附錄)

標點符號若干用法的說明

一、易混標點符號用法比較

1、逗號、頓號表示并列詞語之間停頓的區(qū)別

逗號和頓號都表示停頓，但逗號表示的停頓長，頓號表示的停頓短，并列詞語之間的停頓一般用頓號,但當并列詞語較長或其后有語氣詞時，為了表示稍長一點的停頓，也可以用逗號。

示例①：我喜歡吃的水果有蘋果、桃子、香蕉和菠蘿。

示例②：我們需要了解全局和局部的統(tǒng)一，必然和偶然的統(tǒng)一，本質和現(xiàn)象的統(tǒng)一。

示例③：看游記最難弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，還是不明白。

2、逗號、頓號在表示列舉省略的“等”“等等”之類詞語前的使用

并列成分之間用頓號，末尾的并列成分之后用“等”“等等”之類詞語時，“等”類詞前不用頓號或其他點號；并列成分之間用逗號，末尾的并列成分之后用“等”類詞時，“等”類詞前應用逗號。

示例①：現(xiàn)代生物學、物理學、化學、數學等基礎科學的發(fā)展，帶動了醫(yī)學科學的進步。

3、逗號、分號表示分句之間停頓的區(qū)別

當復句的表達不復雜、層次不多，相連的分句語氣比較緊湊、分句內部也沒有使用逗號表示停頓時,分句間的停頓多用逗號。當用逗號不易分清多重復句內部的層次（如分句內部已有逗號），而用句號又可能割裂前后關系的地方，應用分號表示停頓。

示例1：她拿起鑰匙，開了箱子上的鎖，又開了首飾盒上的鎖，往老地方放錢。

示例2：縱比，即以一事物的各個發(fā)展階段作比；橫比，則以此事物與彼事物相比。

4、頓號、逗號、分號在標示層次關系時的區(qū)別

句內點號中,頓號表示的停頓最短、層次最低，通常只能表示并列詞語之間的停頓；分號表示的停頓最長、層次最高，可以用來表示復句的第一層分句之間的停頓；逗號介于兩者之間，既可表示并列詞語之間的停頓，也可表示復句中分句之間的停頓。若分句內部已用逗號，分句之間就應用分號（見B.1.3示例2）。用分號隔開的幾個并列分句不能由逗號統(tǒng)領或總結。

示例1:有的學會烤煙,自已做挺講究的紙煙和雪茄；有的學會蔬菜加工,做的番茄醬能吃到冬天；有的學會蔬菜腌漬、窖藏,使秋菜接上春菜。

示例2:動物吃植物的方式多種多樣，有的是把整個植物吃掉,如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的嫩芽。（誤）

動物吃植物的方式多種多樣：有的是把整個植物吃掉，如原生動物；有的是把植物的大部分吃掉，如鼠類；有的是吃掉植物的要害部位，如鳥類吃掉植物的嫩芽。（正）

5、冒號、逗號用于“說”“道”之類詞語后的區(qū)別

位于引文之前的“說”“道”后用冒號。位于引文之后的“說”“道”分兩種情況；處于句末時,其后用句號；“說”“道”后還有其他成分時，其后用逗號。插在話語中間的“說”“道”類詞語后只能用逗號表示停頓。

示例①：他說：“晚上就來家里吃飯吧。”

示例②：“我真的很期待。”他說。

示例③：“我有件事忘了說……”他說，表情有點為難。

示例④：“現(xiàn)在請皇上脫下衣服，”兩個騙子說，“好讓我們?yōu)槟鷵Q上新衣。”

6、不同點號表示停頓長短的排序

各種點號都表示說話時的停頓。句號、問號、嘆號都表示句子完結，停頓最長。分號用于復句的分句之間，停頓長度介于句末點號和逗號之間，而短于冒號。逗號表示一句話中間的停頓，又短于分號。頓號用于并列詞語之間，停頓最短。通常情況下，各種點號表示的停頓由長到短為：句號=問號=嘆號 ＞冒號（指涵蓋范圍為一句話的冒號） ＞分號＞逗號＞頓號。

7、破折號與括號表示注釋或補充說明時的區(qū)別

破折號用于表示比較重要的解釋說明，這種補充是正文的一部分，可與前后文連讀；而括號表示比較一般的解釋說明，只是注釋而非正文，可不與前后文連讀。

示例①：在今年——農歷虎年，必須取得比去年更大的成績。

示例②：哈雷在牛頓思想的啟發(fā)下，終于認出了他所關注的彗星（該星后人稱為哈雷彗星）。

8、書名號、引號在“題為……”“以……為題”格式中的使用

“題為……”“以……為題”中的“題”,如果是詩文、圖書、報告或其他作品可作為篇名、書名看待時，可用書名號；如果是寫作、科研、辯論、談話的主題，非特定作品的標題，應用引號。即“題為……”“以……為題”中的“題”應根據其類別分別按書名號和引號的用法處理。

示例①：有篇題為《柳宗元的詩》的文章，全文才2000字，引文不實卻達11處之多。

示例②：今天一個以“地球·人口·資源·環(huán)境”為題的大型宣傳活動在此間舉行。

示例③：《我的老師》寫于1956年9月，是作者應《教師報》之約而寫的。

示例④：“我的老師”這類題目，同學們也許都寫過。

二、兩個標點符號連用的說明

1、行文中表示引用的引號內外的標點用法

當引文完整且獨立使用，或雖不獨立使用但帶有問號或嘆號時，引號內句末點號應保留。除此之外，引號內不用句末點號。當引文處于句子停頓處(包括句子末尾)且引號內未使用點號時，引號外應使用點號；當引文位于非停頓處或者引號內已使用句末點號時，引號外不用點號。

示例①：“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春。”他最喜歡這兩句詩。

示例②：書價上漲令許多讀者難以接受，有些人甚至發(fā)出“還買得起書嗎？”的疑問。

示例③：他以“條件還不成熟,準備還不充分”為由，否決了我們的提議。

示例⑤：司馬遷為了完成《史記》的寫作，使之“藏之名山”，忍受了人間最大的侮辱。

示例⑥：在施工中要始終堅持“把質量當生命”。

示例⑦：“言之無文，行而不遠”這句話，說明了文采的重要。

示例⑧：俗話說:“墻頭一根草，風吹兩邊倒。”用這句話來形容此輩再恰當不過。

2、行文中括號內外的標點用法

括號內行文末尾需要時可用問號、嘆號和省略號。除此之外，句內括號行文末尾通常不用標點符號。句外括號行文末尾是否用句號由括號內的語段結構決定：若語段較長、內容復雜，應用句號。句內括號外是否用點號取決于括號所處位置：若句內括號處于句子停頓處，應用點號。句外括號外通常不用點號。

示例①：如果不采?。ǖ珣绾尾扇∧?？）十分具體的控制措施，事態(tài)將進一步擴大。

示例②：3分鐘過去了（僅僅才3分鐘！），從眼前穿梭而過的出租車竟達32輛！

示例③：她介紹時用了一連串比喻（有的狀如樹枝,有的貌似星海……），非常形象。

示例④：科技協(xié)作合同（包括科研、試制、成果推廣等）根據上級主管部門或有關部門的計劃簽訂。

示例⑤：應把夏朝看作原始公社向奴隸制國家過渡時期。（龍山文化遺址里，也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隸。）

示例⑥：問:你對你不喜歡的上司是什么態(tài)度？

答:感情上疏遠，組織上服從。（掌聲,笑聲）

示例⑦：古漢語(特別是上古漢語)，對于我來說，有著常人無法想象的吸引力。

示例⑧：由于這種推斷尚未經過實踐的考驗，我們只能把它作為假設（或假說）提出來。

示例⑨：人際交往過程就是使用語詞傳達意義的過程。（嚴格說，這里的“語詞”應為語詞指號。）

3、破折號前后的標點用法

破折號之前通常不用點號；但根據句子結構和行文需要,有時也可分別使用句內點號或句末點號。破折號之后通常不會緊跟著使用其他點號；但當破折號表示語音的停頓或延長時,根據語氣表達的需要,其后可緊接問號或嘆號。

示例①：小妹說：“我現(xiàn)在工作得挺好,老板對我不錯,工資也挺高。——我能抽支煙嗎?”(表示話題的轉折)

示例②:我不是自然主義者,我主張文學高于現(xiàn)實,能夠稍稍居高臨下地去看現(xiàn)實,因為文學的任務不僅在于反映現(xiàn)實。光描寫現(xiàn)存的事物還不夠,還必須記住我們所希望的和可能產生的事物。必須使現(xiàn)象典型化。應該把微小而有代表性的事物寫成重大的和典型的事物。——這就是文學的任務。(表示對前幾句話的總結)

示例③：“是他——？”石一川簡直不敢相信自己的耳朵。

示例④:“我終于考上大學啦！我終于考上啦——！”金石開興奮得快要暈過去了。

4、省略號前后的標點用法

省略號之前通常不用點號。以下兩種情況例外:省略號前的句子表示強烈語氣、句末使用問號或嘆號時；省略號前不用點號就無法標示停頓或表明結構關系時。省略號之后通常也不用點號,但當句末表達強烈的語氣或感情時,可在省略號后用問號或嘆號；當省略號后還有別的話、省略的文字和后面的話不連續(xù)且有停頓時,應在省略號后用點號；當表示特定格式的成分虛缺時,省略號后可用點號。

示例1：想起這些，我就覺得一輩子都對不起你。你對梁家的好，我感激不盡！……

示例2：他進來了，……一身軍裝,一張樸實的臉，站在我們面前顯得很高大，很年輕。

示例3：這，這是——？

示例4：動物界的規(guī)矩比人類還多，野駱駝、野豬、黃羊……，直至塔里木兔、跳鼠，都是各行其路，決不混淆。

示例5：大火被漸漸撲滅，但一片片油污又旋即出現(xiàn)在遇難船旁……。清污船迅速趕來，并施放圍欄以控制油污。

示例6：如果……，那么……。

1、“第”“其”字頭序次語，或“首先”“其次”“最后”等做序次語時，后用逗號（見P3四3 c)）。

2、不帶括號的漢字數字或“天干地支”做序次語時,后用頓號（見P3五3）。

3、不帶括號的阿拉伯數字、拉丁字母或羅馬數字做序次語時，后面用下腳點（該符號屬于外文的標點符號）。

示例1：總之,語言的社會功能有三點；1.傳遞信息,交流思想；2.確定關系,調節(jié)關系；3.組織生活,組織生產。

示例2：本課一共講解三個要點：A.生理停頓；B.邏輯停頓；C.語法停頓。

4、加括號的序次語后面不用任何點號。

示例1：受教育者應履行以下義務：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）努力學習，完成規(guī)定的學習任務；（三）遵守所在學?；蚱渌逃龣C構的制度。

示例2：科學家很重視下面幾種才能：（1）想象力；（2）直覺的理解力；（3）數學能力。

5、阿拉伯數字與下腳點結合表示章節(jié)關系的序次語末尾不用任何點號。

示例：3 停頓

3.1 生理停頓

3.2 邏輯停頓

6、用于章節(jié)、條款的序次語后宜用空格表示停頓。

示例：第一課 春天來了

7、序次簡單、敘述性較強的序次語后不用標點符號。

示例:語言的社會功能共有三點：一是傳遞信息；二是確定關系；三是組織生活。

8、同類數字形式的序次語，帶括號的通常位于不帶括號的下一層。通常第一層是帶有頓號的漢字數字；第二層是帶括號的漢字數字；第三層是帶下腳點的阿拉伯數字；第四層是帶括號的阿拉伯數字；再往下可以是帶圈的阿拉伯數字或小寫拉丁字母。一般可根據文章特點選擇從某一層序次語開始行文，選定之后應順著序次語的層次向下行文，但使用層次較低的序次語之后不宜反過來再使用層次更高的序次語。

1. ……

（1）……

①/a.……

文章標題的末尾通常不用標點符號,但有時根據需要可用問號、嘆號或省略號。

示例1：看看電腦會有多聰明，讓它下盤圍棋吧

示例2：猛龍過江：本店特色名菜

示例3：嚴防“電腦黃毒”危害少年

示例4：回家的感覺真好

示例5：里海是湖，還是海？

示例6：人體也是污染源！

示例7：和平協(xié)議簽署之后……